ࡱ > F *gn^ lATL'
JFIF K K MSO Palette ̻ʻڵųʻϼĵñƶȹʻ̽ȸʹ̼οο̺̾νν C
" )$+*($''-2@7-0=0''8L9=CEHIH+6OUNFT@GHE C
!!E.'.EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE " . !1AQaq"2B#Rb ? V_1F>χ#qt#ڱ*ǩ7u-L{\n'$f&
2{uV@]()/bEI EN z [$\%:q:Q'Wb>ނ @c7\`H!Ϲj8[Q&"qZj tI~*b]Sm`ڗ[q樠a3$đ3{j| ~h&[VbU-"ISy 8Z ,\K:NGcm(D.9qAt{ї 3hY$ y6R!;
|3mM?Ykouj`Cps 4"s"b
{{h3hO>12{[V8
ԗK P:իߥuQxE%D&FA3 ꁳ O>j|jG?J9K
3P]fԑ14DǚT tjzs] `!;PUΡ~z21 n˺sB(N1qvH]9 z$$w0G
뿉DG~/sϚ: bqT'S4#mnSS9~]'j-av7Z29 > . . * * . .
H G
> > 5
/ / * *
/ / * *
b
c d e f g h i j k l m n q r s t u v w x z y {
| O $ $ $ R $ *gn^ lATL' 0 A A p f3 ճ} h T ՜ @ 8 [ \ F R ʚ;( ʚ; g 4 G d G d @ B 0 X p p p @ < 4 d d d d l pC 0 g 4 < d < d @ B 0 p l p < 4 ! d ! d l pC 0 0 _ _ _ P P T 1 0
X _ _ _ P P T 9 : 2 O
= ' Q A Conversation About Partnerships: Realities and Strategies of Grants Management R R Teacher Quality Enhancement
Project Directors Meeting
Developing and Strengthening Collaborative Partnerships:
Lessons Learned
November 15-18, 2004
Phoenix, Arizona 2 Z 6 J & ] a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management PRESENTERS : ^ Q Lynn Harbinson
Project Manager, E=MC2
ϡȱ
3300 Metzerott Road
Adelphi, MD 20783
lharbinson@usmd.edu
(301) 445-2703
Don Shackelford
Director, Alaska Partnership for Teacher Enhancement
College of Education University of Alaska Anchorage 3211 Providence Drive Anchorage, Alaska 99508 afdrs@uaa.alaska.edu (907) 786-4516
Gail Viamonte
Director, Project LINC and K-16 Collaboration
ϡȱ
3300 Metzerott Road
Adelphi, MD 20783
viamonte@usmd.edu
(301) 445-2795
| P P P P P P P q n _ d
0 m n d
0 o d
0 > R d
0 d
0 Q a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management R R Growing a Partnership and Building Infrastructure
Obtaining and Retaining Buy-In
Creating and Maintaining Internal Relationships
Governance
R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S S { Managing Transitions with Changing Partners, Personnel, and Partner Priorities
Changing Activities While Maintaining Goals | | R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management " S Q ( i Flying Under the Bureaucratic and Political Radar
External Public Relations: Who Speaks for Whom, When
j i R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management " S Q / Managing Funds for Maximum Partnership Benefit 0 0
R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management " S Q R Timely and Useful Program Assessment and Evaluation: Aligning with Partner Needs
S R R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S S M o u r n i n g L o s s e s ; C e l e b r a t i n g A c h i e v e m e n t s
K e e p i n g P a r t n e r a n d P r o j e c t M o m e n t u m G o i n g O v e r t h e L i f e s p a n o f t h e G r a n t a n d B e y o n d
& Project LINC (Learning in Communities) ' ' $
T h e P r o j e c t L I N C p a r t n e r s h i p p r o m o t e s h i g h s t a n d a r d s o f e d u c a t i o n a l a c h i e v e m e n t f o r a l l s t u d e n t s . F u n d e d b y t h e U . S . D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n t h r o u g h t h e T e a c h e r Q u a l i t y E n h a n c e m e n t G r a n t s P r o g r a m , P r o j e c t L I N C ( L e a r n i n g i n C o m m u n i t i e s ) i s a p a r t n e r s h i p c o l l a b o r a t i v e l y m a n a g e d b y t h e U n i v e r s i t y S y s t e m o f M a r y l a n d a n d c o n s i s t i n g o f B o w i e S t a t e U n i v e r s i t y , T o w s o n U n i v e r s i t y , U n i v e r s i t y o f M a r y l a n d - C o l l e g e P a r k , P r i n c e G e o r g e s C o m m u n i t y C o l l e g e a n d P r i n c e G e o r g e s C o u n t y P u b l i c S c h o o l s .
P r o j e c t L I N C p a r t n e r s w o r k t o g e t h e r t o p r e p a r e , r e c r u i t , a n d r e t a i n a h i g h - q u a l i t y t e a c h i n g f o r c e i n P r i n c e G e o r g e s C o u n t y P u b l i c S c h o o l s b y :
C r e a t i n g n e w d e g r e e a n d c e r t i f i c a t i o n p r o g r a m s
C o n d u c t i n g s p e c i a l i z e d r e c r u i t m e n t a n d e d u c a t i o n o f s e c o n d a r y m a t h e m a t i c s a n d s c i e n c e t e a c h e r s
E s t a b l i s h i n g n e w P r o f e s s i o n a l D e v e l o p m e n t S c h o o l s w h e r e u n i v e r s i t y s t u d e n t s r e a d y i n g t o t e a c h a n d n e w t e a c h e r s r e c e i v e f o c u s e d p r e p a r a t i o n , m e n t o r i n g , a n d o t h e r s u p p o r t
D e s i g n i n g i n d u c t i o n , p e e r m e n t o r i n g , a n d o n g o i n g p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t a v e n u e s f o r e d u c a t o r s t o a s s u r e t h e i r c o n t i n u e d g r o w t h i n s u b j e c t c o n t e n t a n d t e a c h i n g s t r a t e g i e s .
V | P q P P {
. The Alaska Partnership for Teacher Enhancement / / ( P a r t n e r s : A l a s k a D e p a r t m e n t o f E d u c a t i o n a n d E a r l y D e v e l o p m e n t , A n c h o r a g e E d u c a t i o n A s s o c i a t i o n , N E A - A l a s k a , C o l l e g e o f A r t s a n d S c i e n c e s , A n c h o r a g e S c h o o l D i s t r i c t , C o l l e g e o f E d u c a t i o n , U n i v e r s i t y o f A l a s k a A n c h o r a g e , G e n e r a l C o m m u n i c a t i o n s , I n c . , I n s t i t u t e o f S o c i a l a n d E c o n o m i c R e s e a r c h , K a s h u n a m i u t S c h o o l D i s t r i c t , L o w e r K u s k o k w i m S c h o o l D i s t r i c t , P r e s i d e n t s O f f i c e , U n i v e r s i t y o f A l a s k a , P r o v o s t s O f f i c e , U n i v e r s i t y o f A l a s k a A n c h o r a g e a n d Y u p i i t S c h o o l D i s t r i c t
T o i m p r o v e a c a d e m i c a c h i e v e m e n t o f s t u d e n t s i n A l a s k a s h i g h - n e e d s c h o o l s
T o p r o d u c e t e a c h e r s p r e p a r e d t o h e l p a l l s t u d e n t s , e s p e c i a l l y t h o s e i n h i g h - n e e d s c h o o l s , l e a r n t o n e w s t a n d a r d s
T o i n v o l v e u n i v e r s i t y a n d E C E - 1 2 f a c u l t y w i t h o t h e r p a r t n e r s i n d e s i g n i n g a n d d e l i v e r i n g n e w t e a c h e r p r e p a r a t i o n p r o g r a m s
T o i n s t i t u t i o n a l i z e c o l l a b o r a t i o n a m o n g t h e p a r t n e r s s o t h a t t h e p a r t n e r s h i p w i l l c o n t i n u e a f t e r t h e g r a n t e n d s
T o a l i g n p o l i c y o n t e a c h e r p r e p a r a t i o n a n d p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t a c r o s s t h e D E E D , t h e u n i v e r s i t y a n d s c h o o l d i s t r i c t s
T o p r o v i d e p r o f e s s i o n a l d e v e l o p m e n t a n d s u p p o r t t o e d u c a t o r s i n t h e p a r t n e r s h i p s c h o o l s
> P w P P P S > % q 3 E=MC2 Education = Mentoring, Coaching, and Cohorts F 4 ( ( , ( )
E=mc is funded by the U.S. Department of Education's Teacher Quality Enhancement Grant Program, and is managed by the ϡȱ. Other project partners are: Baltimore City Public School System; Baltimore City Community College; Coppin State University; Frederick Douglass High School; ϡȱ Business Roundtable; and University of ϡȱ, College Park.
E=mc addresses the very real needs of recruiting and retaining highly qualified teachers within the Baltimore school system, through a sustainable K-16 partnership, by:
Providing content-area coaching and mentoring to teachers
Creating a future educator pipeline through the Douglass Teachers' Academy, developed in conjunction with Coppin faculty.
Creating a future educator pipeline by developing Future Educators of America Clubs in middle schools, and creating a TEEN WEB to inform students about education careers.
Establishing a 2+2 certification program between the community college and Coppin, and an alternative certification program to meet current teacher shortages. f ( P q P
% > R /
} ` j \Vt ff3 Ÿ ` f B f f3 3 ` .6 aR 3f i ` 3f ff ` 3 ff f ̙ ` ff f 33 ` f ` 3 '\m 3f ff ` 3 3 Ţ ` f B f f3 3 > ? " d d @ , ? o F d ( @ n K <) o A d= n K k o 2 n ? " d d @ @@ `` P T = ` ` 6 p > >
(
< @ " P `
T Click to edit Master title style !
! $
0 Z ` Z
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . s $
[ $ (
r
S P `
r
S Ԣ `
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 5 $
[ $ (
r
S H ` 00
r
S `
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . E $
[ ` $ (
r
S P `
r
S `
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1* $
[ $ (
r
S , P `
r
S `
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 2+ $
[ p $ (
r
S < P `
r
S `
H
0 h ? f B f f3 3 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 2gf f
0 v (
^
S PG
c $ L
{!
l ( 1 )
- N o t h i n g i s a s c o n s t a n t a s c h a n g e : o v e r t h e c o u r s e o f 5 y e a r s ( e x . f r o m o u r g r a n t s )
- F i n d i n g n e w p a r t n e r s , r e i n v o l v i n g o t h e r s
- F i n d i n g l i k e - m i n d e d s o u l s ; b y p a s s i n g n a y - s a y e r s
- T o p - d o w n a n d b o t t o m - u p s t r a t e g i e s
- U s i n g p e r s o n a l o u t r e a c h
- K n o w i n g w h e n t o m o v e o n : w i t h p a r t n e r s , w i t h i n d i v i d u a l s
( 2 )
- D i f f e r e n t f a c e s ( p e r s o n n e l , a c t i v i t i e s , o u t c o m e s ) f o r t h e s a m e g o a l u s i n g t h e w o r k p l a n
- R e a s s e s s i n g a n d r e a l i t y c h e c k s
- C h a n g i n g a c t i v i t i e s b e i n g r e s p o n s i v e t o t h e n e e d s o f t h e s c h o o l d i s t r i c t
- P a r t n e r s h i p s i d e a / i d e a l > p 2 H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . pJ
0 f ^ (
^
S PG
X
c $ #
{!
( 1 )
- C h o o s e y o u r p a r t n e r s c a r e f u l l y C h o o s e y o u r p a r e n t s c a r e f u l l y
- N o t a l l p a r t n e r s w i l l c o n t r i b u t e e q u a l l y
- M a i n t a i n i n g p a r t n e r s h i p s : K n o w i n g W h e n t o h o l d e m , f o l d e m , w a l k a w a y , r u n &
( 2 )
- H o w r e c e p t i v e a r e p a r t n e r s t o e a c h o t h e r ?
- I s s u e s o f i n t e r n a l / e x t e r n a l a g e n d a s
- A l i g n i n g m i s s i o n s a n d g r a n t g o a l s
( 3 )
- N e e d t o b u i l d c o m m o n l a n g u a g e , g o a l s , s t r u c t u r e , T R U S T ( v s . b e i n g b l i n d - s i d e d , h a v i n g p r o c e s s e s / v e n u e s t o d i s c u s s i s s u e s a n d p r o b l e m s a n d ( r e ) b u i l d r e l a t i o n s h i p s )
( 4 )
- L e v e l s o f g o v e r n a n c e
- F o r m a l a n d i n f o r m a l s t r u c t u r e s
- C o m m u n i c a t i o n s a c r o s s g o v e r n a n c e b o d i e s
> u H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . ϑG
0 $ (
^
S PG
c $ 4
{!
M A C R O P O L I T I C S :
( 1 )
- W o r k i n g w i t h h i g h l y s t r u c t u r e d , l e s s - t h a n - d e m o c r a t i c , ( a n d l o o s e l y c o u p l e d ) i n s t i t u t i o n s
- A l i g n i n g I H E a n d S c h o o l D i s t r i c t n e e d s / p r o c e s s e s
- T h e m e e t i n g b e f o r e t h e m e e t i n g
( 2 )
- F o r m a l p r o c e d u r e s : w h o t a l k s w i t h w h o m
- W h o l i s t e n s a n d w h y H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . p{M
0 (
^
S PG
c $ |=
{!
f ( 1 )
- E v e n t s a n d c e l e b r a t i o n s
- M i l e s
( 2 )
- S u s t a i n a b i l i t y
- T h e f a l l a c i e s o f f u n d i n g
- D o i n g t h i n g s t h a t a r e c o n v i n c i n g l y i n t e r e s t i n g a n d v a l u a b l e
- D o c u m e n t i n g : e v a l u a t i o n a n d P R
H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1
c
0 ( (
^
S PG
c $ W
{!
H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1Tc
0 0 ( (
^
S PG
c $
{!
H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1Tc
0 A 9 @ (
^
S PG
3
c $
{!
-Staying on top of budgets
-Reallocation/keeping folks supplied and happy
-Spending at the right rate
-Spending on the right things
-Effort reports, in-kind, and other necessities H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1Tc
0 P (
^
S PG
c $ |M
{!
- F o r m a t i v e a n d s u m m a t i v e e v a l u a t i o n
- R e c o g n i z i n g t h e e v a l u a t e - a b l e ( ! ) m o m e n t
- W h a t i s d a t a ; h o w d o y o u c o l l e c t i t ; h o w d o y o u u s e i t ( q u a l i t a t i v e a n d q u a n t i t a t i v e d a t a a n d r e p o r t i n g )
- M e a s u r e m e n t H
0 j ? 33 8 0 _ _ _ P P T 1 0 . 1Tc rd $5 D u] _ a d P }u { If uh j l ق n ӎ Qs %q W e < u Oh +'0 U h p
, 8
D P X F Title of Presentation, Name of Conference Conference Location, Dates c Sue Gossman Quadrant an DeWayne Morgan t 29 a Microsoft PowerPoint , N@ E"A @ sNd@ (A{ G S g ) ' """ ))) UUU MMM BBB 999 | PP 3 f 3 33 f3 3 3 3 f 3f ff f f f 3 f ̙ 3 f f 3 3 3 f 3 3 3 3 33 333 f33 33 33 33 f3 3f3 ff3 f3 f3 f3 3 33 f3 3 ̙3 3 3 33 f3 3 3 3 33 f3 3 3 3 f 3 f f f f f f 3f 33f f3f 3f 3f 3f ff 3ff fff ff ff f 3f ff f ̙f f f 3f f f f f 3f f f 3 33 f 3 f 3f f3 f f 3 3 f ̙ ̙ 3̙ ff ̙ ̙ ̙ 3 f̙ 3 f 3 33 f3 3 3 3 f 3f ff f f f 3 f ̙ 3 f 3 f 3 f 3 33 f3 3 3 3 f 3f ff f f f 3 f ̙ 3 f 3 f ff ff f ff f f ! ___ www 4 ' A x ( x K ʦ """ ))) UUU MMM BBB 999 | PP 3 f 3 33 3f 3 3 3 f f3 ff f f f 3 f 3 f ̙ f 3 3 3 3 f 3 3 3 33 333 33f 33 33 33 3f 3f3 3ff 3f 3f 3f 3 33 3f 3 3 3 3 33 3f 3̙ 3 3 33 3f 3 3 3 f f 3 f f f f f f3 f33 f3f f3 f3 f3 ff ff3 fff ff ff f f3 ff f f f f f3 f̙ f f f f3 f f 3 33 f 3 f f3 3f f f 3 3 f 3 ff ̙ 3 f 3 f 3 33 3f 3 3 3 f f3 ff f f f ̙ ̙3 ̙f ̙ ̙ ̙ 3 f ̙ 3 f 3 f 3 33 3f 3 3 3 f f3 ff f f f 3 f 3 f ̙ 3 f ff ff f ff f f ! ___ www ÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüÙüüüüüÙüüüüüÙüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüÙüüüÙüüüÙüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü ýüüü üüÙüüüüüüüüÙüüüüüüüüÙüü üüü üýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüü üü üüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüÙ üüÙüüÙüÙüÙüüÙüüÙüÙüÙüüÙüüÙü Ùüü üýüüüüü üüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüü üüÙ ÙÙ üü üüü ü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üü ü üüüüüüüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üü üü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü ü üüÙüÙüüÙü üü ü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü Ù Ù ÙÙÙÙÙ Ùüüü üüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüü üüüü üüüüüüüüüüüüüüüüüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üü ÙüüüüÙüüüü üüü üüü ü ü ü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü üü üüüüüüÙüüüüüüÙ üýüý üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüüüüüüü üüüÙ üÙüÙü üü üüüüüüüý üü üüüüüüüý üüüü üüüüüýüüüüüüüüüüüýýüü üüüüüüüüýüüüüüüü üüü Ù Ùü üü üü ü ü üü ü ü üüüüüüüüüüüüüü üüü ü ü ü ü üü üüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüü ýüüü üüüüüüÙüüüüüüüüÙüüüüüüü ü üýüü üüüüüüüüüüüüüü üüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüü üü ü ü üüüü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üÙ ü Ù üü üü üü ÙüÙüüÙüüÙüüÙüÙüüÙü Ùüü üýüüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüüü üü üü üüü ü ü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üü üüüüüü üüü üü ü Òüü üü üüüüüüüüüüüÒüüüüüüüüüüüüüüüüüüüÒüüüüüüü ü üüü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü üüüüüüüüÙüüüüüüüüÙüüüüüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü ÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙÙ ýüü üü ü üüü üüüüüüüüüüüüü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üü üÙüüüüüÙüüüüüÙü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüü ýüý üüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüü üüü üü üüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüýüüüüüüü üüü üüÙüüüÙüüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü üüüüüüüü üü üüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüü ýüüü üüÙüüüüüüüüÙüüüüüüüüÙüü üüü üýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüü üü üüü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüÙ üüÙüüÙüÙüÙüüÙüüÙüÙüÙüüÙüüÙü Ùüü üýüüüüüüüüüýüüüüüüüüýüüüüüüüüüýüüüüüüüýüüüüüüüüü üüÙ üü üüüüüüüü üüüüüüüüü üü üü üü üü üüüüü üüüüüüü üü üüü üüüüüüüüüüüüüü üü üüü üüüüü üüüü ü üüüüüüüüüüüüü üüüüüüüüüü üüü üüÙüÙüüÙüÙüüÙü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü ÙÙÙÙÙÙÙÙ Ùüüü üüüüü üüýüü üüüü üü ü üü üüüü üüü üü ü üüü üüüüüü ü ü ü ü ü ü ü üüüü üüü Ùüü Ù Ù üýüý üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüüüüüüü üüüÙ üÙüÙü üü üüüüüüüýüüüüüüüüüüüýýüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüýýüüüüüüüüüüüýüüüüüüü üüü ÙüüüÙüüüÙü üü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üüü üüüüü üü üüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüü ýüüü üüüüüüÙüüüüüüüüÙüüüüüüü ü üýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüüüüüüüüüü üü üü üüüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüü üÙ Ùüü ?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?ibibibi?i Ù üü b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b?b? üü bi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi?ibi üü üüü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ üüü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ üüü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ üü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ üüü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ ýüü $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$ üüü üüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüÙüüüüüÙüüüüüÙüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüüýüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüüüýüüýüüüüüüüüüýüüýüüüüüü ՜. +,D ՜. +, @
( On-screen Show ϡȱ d ̥ O
Arial Times New Roman
Wingdings Franklin Gothic Demi Cond Quadrant R A Conversation About Partnerships: Realities and Strategies of Grants Management ^ a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management PRESENTERS R a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management S a conversation about partnerships: realities and strategies of grants management ' Project LINC (Learning in Communities) / The Alaska Partnership for Teacher Enhancement 4 E=MC2 Education = Mentoring, Coaching, and Cohorts Fonts Used Design Template
Slide Titles ` 8 @ _PID_HLINKS A m a i l t o : l h a r b i n s o n @ u s m d . e d u m a i l t o : v i a m o n t e @ u s m d . e d u m a i l t o : l h a r b i n s o n @ u s m d . e d u m a i l t o : a f d r s @ u a a . a l a s k a . e d u m a i l t o : v i a m o n t e @ u s m d . e d u & _㨕
DeWayne Morgan D e W a y n e M o r g a n
! " # $ % & ' ( ) * + , - . / 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 : ; < = > ? @ A B C D E F G H I J K L M N O P Q R T U V W X Y Z [ \ ] ^ _ ` a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z { | } R o o t E n t r y dO ) P i c t u r e s C u r r e n t U s e r S u m m a r y I n f o r m a t i o n ( S 8U P o w e r P o i n t D o c u m e n t ( ̕ D o c u m e n t S u m m a r y I n f o r m a t i o n 8 ~ R o o t E n t r y dO ) jQ @ P i c t u r e s C u r r e n t U s e r ) S u m m a r y I n f o r m a t i o n ( S 8U _㨕 crg c r g